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興海模式可借鑒,學前教育譜新篇

文章來源: 作者: 發布時間:2019年05月27日 點擊數:11 字號:

為了做好第八個學前教育宣傳月活動,根據國家、省、市教育部門相關要求,為確保我區學前教育宣傳月活動的有序進行, 促進幼兒園之間的溝通與交流,了解以“6+2功能模式塊為特色的興海模式,加強區縣姐妹園的友誼,形成互幫互學的良好氛圍。2019524日上午,西寧市城東區教育局區屬幼兒園20名園長,在城東區教育局副局長何金玉等領導的帶領下,一行24人,赴興??h分別觀摩了興??h中心幼兒園,興??h子科灘鎮中心幼兒園,興??h城南幼兒園。

興海學前教育事業發展,途徑有效,措施得當,政府投入力度大,辦園行為規范,形成自己的園本特色,提升了辦園品質,為全縣學前教育發展奠定了基礎。

依據3——6歲兒童學習與發展指南精神,五大領域為內涵,以6+2功能室為載體,創新教學模式,突出辦園特色,形成了具有興海特色的學前教育模式。使用走班制的方式,固定的教學活動,不固定的幼兒進行教學。  

6+2功能室的66個教學功能室,分別是語言室,思維室,傳統文化室,綜合室,科學室,動作室;22個生活功能室,即營養室和寢室。

語言室:為孩子創設自由,寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與人大膽交流。

思維室:培養幼兒觀察、分析、解決問題的能力以及開發挖掘幼兒的智力。

傳統文化室:傳統文化是民族智慧的結晶,蘊含著優良的美德。通過活動,讓幼兒了解民間的傳統節日、習俗、禮儀和各種傳統工具。

綜合室:創設不同的社會區域,讓幼兒根據自己的喜好選擇自己不同的區域與同伴進行合作,共同游戲和親身體驗,讓孩子們模擬社會,融入社會,接觸社會,培養孩子們的社會意識和集體意識及人際交往能力。

科學室:讓孩子們通過觀察,實際操作符合幼兒年齡段的小實驗,培養他們的好奇心,讓幼兒了解自然常識和科學知識。

動作室:主要開展音樂,美術,舞蹈等精細動作,教師給孩子們提供鍛煉動作方面的素材,讓孩子們去動手操作。戶外為大動作,通過戶外器械運動,促進孩子們的身心健康的發展。

寢室和營養室是兩個不同的生活功能室  

寢室是生活規律自我服務,幼兒園每天午飯后利用散步來消化一下食物,再去寢室午睡,午睡時間剛好達到2小時的標準!營養室目標是珍惜糧食均衡搭配!提前制定合理的伙食,均衡搭配幼兒營養!

本次活動在興??h教育局及三所幼兒園教師的大力支持下圓滿結束。感謝興??h教育局,為我們提供這樣一個學習交流的機會與平臺,讓我們初步了解到,“6+2”興海教育模式,深刻認識到為防止小學化,興??h幼兒園嚴格遵守《幼兒園教育指導綱要》,《3——6歲兒童學習與發展指南》,從不同角度促進幼兒情感,態度,知識,技能等方面的發展,從而達到游戲為主,寓教于樂的活動效果。讓我們共同攜手,創出幼教新篇章!

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