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教育部關于發布《中小學數字校園建設規范(試行)》的通知

文章來源: 作者: 發布時間:2018年06月22日 點擊數:276 字號:

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局,部屬各高等學校:  

  為深入貫徹落實黨的十九大精神,積極推進“互聯網+”行動,提升中小學校信息化建設與應用水平,推動信息技術與教育教學的深度融合,切實加快全國教育信息化進程,以教育信息化支撐和引領教育現代化,服務教育強國建設,特制定《中小學數字校園建設規范(試行)》?,F予發布,請參照執行。    

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?????????????????????????????2018年4月16日

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1 前言1  

2 總體要求1  

2.1 建設目標1  

2.2 建設原則2  

2.3 建設模式2  

2.4 建設內容2  

2.5 建設流程3  

3 用戶信息素養3  

3.1 學生信息素養3  

3.1.1 學習態度與思想意識4  

3.1.2 學習方式與技能4  

3.2 教師信息素養4  

3.2.1 工作態度與思想意識4  

3.2.2 教學方法與技能5  

3.3 管理人員信息素養5  

3.3.1 工作態度與思想意識5  

3.3.2 教育領導與管理能力5  

3.4 技術人員信息素養6  

3.4.1 工作態度與思想意識6  

3.4.2 信息技術專業技能6  

4 信息化應用6  

4.1 主要類型6  

4.2 總體要求7  

4.2.1 建設要求7  

4.2.2 應用要求7  

4.3 教育教學7  

4.3.1 網絡備課7  

4.3.2 網絡教學7  

4.3.3 網絡教研8  

4.3.4 課堂教學8  

4.3.5 教學資源8  

4.4 教育管理9  

4.4.1 教務管理9  

4.4.2 行政管理9  

4.4.3 財務管理9  

4.4.4 人事管理10  

4.4.5?學生管理10  

4.4.6?設備資產管理10  

4.5 教育評價10  

4.5.1 學生發展性評價10  

4.5.2 教師發展性評價10  

4.5.3 學校發展性評價11  

4.6 生活服務11  

4.6.1 家?;ネ?/font>11  

4.6.2 文化生活11  

4.6.3 社會開放11  

5 基礎設施11  

5.1 主要類型11  

5.2 總體要求12  

5.2.1 建設要求12  

5.2.2 應用要求12  

5.3 網絡環境12  

5.4 數字終端13  

5.5 數字化教學空間13  

5.6 創新創造空間13  

5.7 文化生活空間14  

6 網絡安全14  

6.1 組織管理14  

6.2 網絡應用14  

6.3 校園環境15  

7 保障機制15  

7.1 組織架構15  

7.2 全員培訓15  

7.3 制度建設15  

7.4 資金投入16  

7.5 多方協同16  

8 附錄16  

8.1 術語定義16  

8.2 規范性引用文件18  

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<!--[if !supportLists]-->1?<!--[endif]-->  

根據黨的十九大報告及《20062020年國家信息化發展戰略》《國家信息化發展戰略綱要》《十三五國家信息化規劃》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)》《教育信息化十年發展規劃(20112020年)》《教育信息化十三五規劃》等有關文件精神,特制定《中小學數字校園建設規范(試行)》。  

本規范是推動中小學數字校園建設與應用的指導性文件,是建設的總目標、總原則,具有指引方向和基礎規約作用。本規范適用于普通中小學(小學、初中和高中,包括中心小學、村小和教學點)的數字校園建設,其基礎教育學校(幼兒園、特殊教育學校等)可參照本規范執行。  

本規范面向各級教育主管部門與各類中小學校,從應用角度提出建設要求,在建設中推進應用。為了適應不同地區、不同發展程度的數字校園建設的需要,本規范增加了可選項,用O標識。標記為O的條目可以根據各學校自身實際情況選擇性建設,未標記O的條目是所有學校都應該達到的基本要求。  

本規范按照“GB/T 1.12009標準化工作導則 第1部分:標準的結構和編寫給出的規則起草。  

<!--[if !supportLists]-->2?<!--[endif]-->總體要求  

數字校園建設應堅持深化應用,融合創新的基本思想,采用云服務模式統一規劃、分步實施,以促進區域教育的均衡發展和學校教育的質量提升。  

<!--[if !supportLists]-->2.1?<!--[endif]-->建設目標  

數字校園建設應達成如下目標:  

1. ?實現校園環境數字化。利用云計算、大數據、物聯網、移動通訊、人工智能等信息技術,實現從基礎設施(網絡、終端、教室等)、資源(教材、圖書、講義等)到應用(學習、教學、管理、生活等)的數字化。  

2. ?實現信息系統互聯互通。拓展現實校園的時空維度,實現應用系統互聯互通;建設網絡應用環境,實現校園寬帶網絡全接入、全覆蓋;促進優質數字教育資源的建設、應用和共享,讓每個班級都享受到優質數字教育資源;打造網絡學習空間,促進師師、師生、生生、家校之間的互動。  

3. ?實現用戶信息素養提升。提升學生的信息化學習能力;提升教師的信息化教學能力;提升管理人員的信息化管理能力;提升技術人員的信息化服務能力。  

4. ?實現學習方式和教育教學模式創新。促進信息技術與教育教學實踐的深度融合,實現信息化教學的常態化與創新發展;支持學校服務與管理流程的優化與再造,提升校園管理效能與決策水平。  

<!--[if !supportLists]-->2.2?<!--[endif]-->建設原則  

數字校園建設應遵守如下基本原則:  

1.??應用驅動,融合創新。從學校信息化教學與管理應用需求出發,整體規劃,有計劃地組織實施;推動信息技術在教育教學主流業務、主要環節的常態化應用,支持學校教學、管理與服務流程的優化與重構。  

2.??重組整合,資源共享。利用前期教育信息化發展成果,整合現有軟硬件資源,保護已有投資;依托國家數字教育資源公共服務體系;加強與區域內其他學校的合作,實現優勢互補,資源共享,共同發展。  

3.??適度超前,特色發展。在滿足學校教育教學現實需求的基礎上,對校園基礎設施、應用系統等進行一定的前瞻性設計和實現;根據自身條件和發展目標,突出學校在教育信息化某些方面的應用創新,打造特色鮮明、綠色、安全的數字校園。  

<!--[if !supportLists]-->2.3?<!--[endif]-->建設模式  

數字校園建設應采用--架構模式:  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->?要按照國家數字教育資源公共服務體系標準規范,由教育行政部門通過組織建設、租用、購買服務等方式來建設和維護。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->?要以固定寬帶、移動寬帶、有線電視網絡等方式支持”“聯通。  

3.??是學校信息化基礎設施,學校重點推進信息化應用,提升全校師生員工信息技術應用能力和信息素養。  

<!--[if !supportLists]-->2.4?<!--[endif]-->建設內容  

數字校園建設包括五方面內容  

1. ?用戶信息素養。學生、教師、管理人員與技術人員是數字校園服務的主要對象,提升用戶信息素養是數字校園建設與應用的核心目標之一;數字校園建設過程中要重點培養學生的信息化學習能力、教師的信息化教學能力、管理人員的信息化管理能力與技術人員的信息化服務能力。  

2. ?信息化應用。學校的教學、管理、評價、生活服務等信息化應用是數字校園價值體現的根本;數字教育資源是開展信息化教學的基礎;應用服務是實現教育教學活動信息化的重要保障;應用服務體系采用云服務建設模式,支持教育教學業務信息通暢、高速互訪和有效整合。  

3. ?基礎設施。信息化基礎設施是數字校園建設的基礎和外顯形式,包括網絡環境、數字終端、數字化教學空間、創新創造空間文化生活空間,為校園信息化應用提供硬件和物理場所支持。  

4. ?網絡安全。網絡安全是數字校園建設的必要條件,需要從組織管理、網絡應用與校園環境三方面加強安全保障措施,以維護數字校園的安全、平穩運行。  

5. ?保障機制。保障機制是數字校園建設重點內容順利完成的制度性保證,也為數字校園建設的可持續發展提供必要支撐,包括組織架構、全員培訓、制度建設、資金投入、多方協同等方面。  

<!--[if !supportLists]-->2.5?<!--[endif]-->建設流程  

數字校園建設包括五個階段:  

1. 規劃設計。建立由教育專家、技術專家等組成的項目規劃與設計組,保障項目的前瞻性與科學性;該階段要完成整體需求分析與可行性報告,進行整體的數字校園設計。  

2. 項目實施。根據數字校園設計方案進行具體實施;該階段要編制詳細實施方案,明確項目實施計劃,進行項目結構分解,形成各類項目文檔。  

3. 用戶培訓。對數字校園的使用者進行系統的培訓;該階段要從技術操作和教育教學應用兩個層面,開展多次專題培訓活動。   

4. 項目驗收。成立專家組和專業第三方評測機構,對數字校園的功能、性能進行全面的驗收;該階段要提供詳細驗收資料,促使項目按照合同和有關標準進行驗收。  

5. 運營維護。根據項目合同提供運營維護服務;該階段要制定切實可行的數字校園運營維護方案,配備數字校園運維服務經費,保證項目的定期升級與持續發展。  

<!--[if !supportLists]-->3?<!--[endif]-->用戶信息素養  

本規范從學生信息素養、教師信息素養、管理人員信息素養與技術人員信息素養四個方面對數字校園相關主體的信息技術應用意識與能力的發展進行規定。  

<!--[if !supportLists]-->3.1?<!--[endif]-->學生信息素養  

學生信息素養的發展重點是全面提升學生信息化學習能力,促進學生核心素養發展。本規范從學習態度與思想意識、學習方式與技能兩個方面對學生基本信息素養進行規定。  

3.1.1 學習態度與思想意識  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->具有正確的信息意識,對利用信息技術持積極態度。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->具有利用信息技術解決學習和生活中實際問題的意識。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->具有利用信息技術進行創新性學習和終身學習的意識。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->信息技術發展具有敏銳的感受力,能發現并挖掘其在學習中的應用潛力。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->具有信息保健意識,能避免因不當使用信息技術導致對生理和心理產生不利影響。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->具有分辨有用與有害信息的意識,能安全、健康地使用各種信息。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->了解信息安全常識,積極維護信息安全。  

3.1.2 學習方式與技能  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->能利用網絡獲取、篩選、儲存、處理、管理、應用評價數字化學習資源。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->能利用學科信息技術工具發現和解決學習問題,提高學習效率。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->能利用媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享。(O  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->能利用信息技術開展自主學習、合作學習與探究學習。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->能利用信息技術制定適合自己的學習計劃并按需調整。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->能利用信息技術對信息資源及學習活動過程與結果進行綜合評價。(O  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->能利用信息技術進行高效的知識管理、構建互惠的人際網絡。O  

<!--[if !supportLists]-->3.2?<!--[endif]-->教師信息素養  

教師信息素養的發展重點是全面提升教師信息化教學能力,幫助教師應用信息技術優化課堂教學、轉變教與學方式。本規范從工作態度與思想意識、教學方法與技能兩個方面對教師基本息素養進行規定。  

3.2.1 工作態度與思想意識  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->能認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->具有利用信息技術優化教與學方式、開展教學改革研究的意識。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->具有利用信息技術進行自我反思與終身學習的意識。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->能鼓勵學生應用信息技術探究世界、解決真實問題。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->能示范并講授道德規范地使用信息技術,幫助學生樹立信息道德與信息安全意識。  

<!--[if !supportLists]-->3.2.2?<!--[endif]-->教學方法與技能  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->能掌握獲取、加工和管理數字化教學資源的常用工具與方法。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->能創設恰當的可促進教學目標達成的技術手段豐富的學習環境。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->能設計多樣的信息技術支持的自主學習、測驗評價等教學活動。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->能利用信息技術獲取新的教學理念與方法,開展信息化教學設計。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->能利用信息技術收集學生學情數據,開展數據驅動的精準教學。(O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->能利用網絡參與校本和區域教研活動,實現學用結合。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->能利用信息技術與專家同行溝通交流,促進自身專業成長。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->能正確分析和解讀教學過程與結果數據,調整信息化教學策略。(O  

<!--[if !supportLists]-->9.?<!--[endif]-->靈活處置課堂教學中因技術故障引發的常見意外狀況。  

<!--[if !supportLists]-->10.?<!--[endif]-->能指導學生參加各類信息化比賽與活動,提升學生信息創造與應用能力。  

3.3 管理人員信息素養  

管理人員信息素養的發展重點是全面提升以校長為首的教務、行政管理干部的信息化管理能力,促進信息化領導力發展。本規范從工作態度與思想意識、教育領導與管理能力兩個方面對管理人員基本信息素養進行規定。  

3.3.1 工作態度與思想意識  

1. 能認識到信息技術對教育發展的革命性影響,理解教育信息化方針政策。  

2. 具有利用信息技術優化學校管理、提升辦學水平和教育質量的意識。  

3. 具有不斷學習新知識和新技術以提高自身管理水平的意識。  

4. 具有利用信息技術進行自我反思與終身學習的意識。  

5. 具有信息道德與信息安全意識,幫助師生樹立信息道德與信息安全意識。  

3.3.2 教育領導與管理能力  

1.能組織編制學校信息化發展規劃、信息化規章制度與應用辦法。  

2.能組織教師參加信息技術應用能力培訓,促進教師專業成長。  

3.能引導、規范廣大教職工應用信息技術,優化管理流程,提升管理效率。  

4.能推動教師利用信息技術創新教學模式,提升教育教學質量。  

5. 能利用信息技術營造優良育人氛圍,防范不良信息對學生的負面影響。O  

6. 能利用信息技術構建和諧的家校合作關系,開展有效的家校協同教育。  

7. 能對學校信息化建設進行全方位評估與診斷,不斷優化設計、持續改進。  

8. 能組織構建學校數據網絡體系,開展數據驅動的教育管理與決策。(O  

9. 能尋求社會多方力量與資源支持,持續推進學校信息化發展。(O  

3.4 技術人員信息素養  

技術人員信息素養的發展重點是全面提升學校專(兼)職信息化工作者信息化服務能力,促進信息技術專業素養發展。本規范從工作態度與思想意識、信息技術專業技能兩個方面對技術人員基本信息素養進行規定。  

3.4.1 工作態度與思想意識  

1. 能認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用。  

2. 具有嘗試應用新信息技術并探索其應用潛力的意識。  

3. 具有支持教師和管理人員應用信息技術的服務意識。  

4. 具有利用信息技術進行自我反思與終身學習的意識。  

5. 具有信息道德與信息安全意識,幫助師生樹立信息道德與信息安全意識。  

3.4.2 信息技術專業技能  

1. 能合理選購信息技術產品與服務。  

2. 能對學校信息化環境進行規劃、設計、實現和改進。  

3. 能對學校教育技術裝備進行及時、有效的管理和維護。  

4. 能對數字化教學資源進行收集、設計、開發和管理。  

5. 能為教師和管理者的業務開展提供技術支持與服務。  

6. 能利用信息技術與專家同行溝通交流,促進自身專業成長。  

7. 能參與教師信息技術應用效果評估。  

<!--[if !supportLists]-->4?<!--[endif]-->信息化應用  

本規范從主要類型、總體要求與應用需求三個方面對數字校園的信息化應用進行規定。  

<!--[if !supportLists]-->4.1?<!--[endif]-->主要類型  

數字校園中的信息化應用體系主要包括四類,分別是教育教學、教育管理、教育評價與生活服務。  

1. 教育教學:利用信息技術開展教師備課、授課、教研與學生學習等信息化教學活動及教學資源的建設與管理。  

2. 教育管理:利用信息技術開展教務管理、行政管理、財務管理、人事管理、學生管理與設備資產管理。  

3. 教育評價:利用信息技術開展學生發展性評價、教師發展性評價與學校發展性評價。  

4. 生活服務:利用信息技術開展家校溝通、文化生活與社會開放服務。  

<!--[if !supportLists]-->4.2?<!--[endif]-->總體要求  

4.2.1 建設要求  

信息化應用離不開相關應用服務的支持,數字校園應用服務建設要求如下:  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->信息化應用服務的提供均采用云服務模式。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->學校根據自身特點和需求,合理采購應用服務。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->應用服務應提供標準接口,具有快速接入上級平臺的能力。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->應用服務之間應實現基礎數據共享,避免出現信息孤島。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->應用服務應具有較強的擴展性、穩定性和易用性。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->應用服務應支持高峰時刻的大流量訪問。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->管理應用服務的建設應符合《教育管理信息教育管理基礎代碼》《教育管理信息教育管理基礎信息》《教育管理信息教育行政管理信息》和《教育管理信息普通中小學管理信息》相關規定。  

4.2.2 應用要求  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->積極應用國家、地方(含省、市、縣)統一建設的信息系統。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->通過多終端接入云服務平臺,用戶按需享受權限范圍內的應用服務。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->推進信息化應用常態化,提升學校教學質量與管理效能。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->以網絡學習空間為紐帶,貫通教、學、管、評等學校核心業務。(O  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->加強優質數字教育資源建設與共享,提高資源的流通率和使用率。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->開展網絡學習空間和資源應用,探索形成新型教學、管理與服務模式。(O  

4.3 教育教學  

教育教學主要包括網絡備課、網絡教學、網絡教研、課堂教學與教學資源。  

4.3.1 網絡備課  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持數字備課資源的便捷查詢與選擇應用。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持理科符號、公式與圖表的編輯。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持電子教案的便捷創作、查詢、審核、歸類與統計。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持電子教案的協同編輯,可以開展遠程協作備課。  

4.3.2 網絡教學  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持多級課程大綱的創建與調整。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持課程資源的管理及其與課程大綱的關聯。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持在線學習活動的設計與學習活動進程的監控。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持題庫管理、試卷生成與在線測試。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持學習行為記錄、分析、評價、預警與干預。(O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->支持在線自主、合作、探究學習及移動學習。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->支持學習報表的動態生成與可視化呈現。  

4.3.3 網絡教研  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持教師協同設計電子教案。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持教研課題的成果分享、進展跟蹤與消息發布。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持教學課例資源的分享、交流與評價。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持多種形式教學研討活動的組織與實施。  

4.3.4 課堂教學  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持考勤、點名、分組等常規課堂管理。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持多種教學活動的開展與多種方式的課堂交流互動。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持學生作業成果的展示與同屏比較。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持課堂視頻錄制與微課制作。(O  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持基于移動終端的一對一學習和小組合作學習。(O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->支持隨堂練習與測試及其結果的即時反饋。  

4.3.5 教學資源  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->通過多種渠道匯聚共享國家、省、市、區優質數字教育資源。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->鼓勵師生、技術人員共建特色、個性化的校本資源庫。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->建立校本資源共建共享機制,通過多種渠道與外部共享。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->重視教學過程中生成性資源(討論、試題、筆記等)的積累與應用。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持微課、數字圖書、教學素材等資源的高效管理與便捷應用。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->重組和改造數字教育資源以適應實際教學需要。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->遵循《基礎教育教學資源元數據信息模型》《基礎教育教學資源元數據 XML綁定》與《基礎教育教學資源元數據 實踐指南》相關規定。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->遵守法律法規,尊重和保護資源版權。  

4.4 教育管理  

教育管理以應用國家教育管理信息系統為基礎,主要包括教務管理、行政管理、財務管理、人事管理、學生管理與設備資產管理。教育管理信息化應用可根據各地實際情況進行調整。  

4.4.1 教務管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持學生、教師與班級信息的便捷錄入、查詢與修改。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持成績采集、考試數據分析與評價報表生成。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持學校課程與區域共享課程的排課、選課與退課。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持學生評教、教師評學及管理人員對教學的檢查與評估。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持考試設置、編排及考務相關資料的批量打印。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->支持教室的借用審批、狀態查詢與使用情況統計。  

4.4.2 行政管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持收發文件、公文審批等常規行政事務的管理。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持學校公告、規章制度等公共信息的發布與管理。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持單位車輛的申請、審批、計劃與調度。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持會議信息發布、會議室安排與借用管理。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持單位用印的申請、審批、登記與統計。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->支持來訪人員的出入登記與統計。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->支持校園統一信息門戶管理。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->支持校園電子郵件管理與短信息提醒。(O  

<!--[if !supportLists]-->9.?<!--[endif]-->支持移動辦公。(O  

4.4.3 財務管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持日常憑證與賬簿的編制、審核與調整。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持賬務信息的審核管理與統計分析。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持教師工資的發放管理與統計分析。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持學生費用的收發管理與統計分析。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持課題經費的管理與統計分析。  

4.4.4 人事管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持教職工檔案信息的管理與維護。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持教職工入職、調崗、離職、復職、退休與返聘的審核管理。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持教職工績效考評。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持人事信息的統計分析與報表生成。  

4.4.5?學生管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持學生基礎信息的管理與維護。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持家庭困難學生的申請、認定與管理。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持學生獎懲信息的管理。  

4.4.6?設備資產管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持學校儀器設備的管理與統計分析。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持學校用房與用地信息的管理與統計分析。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持學校無形資產(專利、著作權、商標權等)的管理與統計分析。  

4.5 教育評價  

教育評價的重點放在學生發展性評價、教師發展性評價與學校發展性評價。  

4.5.1 學生發展性評價  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持評價指標的個性化選擇、組合與權重設置。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持學生學習成果的全面記錄與綜合評價。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持基于檔案袋數據的學生成長報告的自動生成。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持學生學業短板診斷及學業優勢識別。(O  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持基于多維數據的學生畫像及成長預警。(O  

4.5.2 教師發展性評價  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持評價指標的個性化選擇、組合與權重設置。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持教師教學教研成果的全面記錄與綜合評價。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持基于檔案袋數據的教師專業發展報告的自動生成。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持教師教學質量的精準評價及問題診斷。(O  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持基于多維數據的教師畫像及專業發展預警。(O  

4.5.3 學校發展性評價  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持學?;A數據交換共享及多種形式的報表統計與生成。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持課程實施和教學質量的分析評估。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持校情的動態監控、綜合分析與可視化呈現。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持數據驅動的學校發展評估與科學決策。(O  

4.6 生活服務  

生活服務主要包括家?;ネ?、文化生活與社會開放。  

4.6.1 家?;ネ?/font>  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持學生在校情況查詢。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持學校與家庭的互動交流。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持家長進行家庭教育。  

4.6.2 文化生活  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持校園數字廣播。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持校園電視的直播和點播。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持網上心理健康咨詢。(O  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持虛擬校園游覽。(O  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->支持校園移動支付。(O  

4.6.3 社會開放  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->支持家庭教育問題咨詢。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->支持課后自主復習與在線輔導。O  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持優質教學資源的對外開放。O  

<!--[if !supportLists]-->5?<!--[endif]-->基礎設施  

本規范從主要類型、總體要求與裝備要求三個方面對數字校園的基礎設施建設進行規定。  

<!--[if !supportLists]-->5.1?<!--[endif]-->主要類型  

數字校園的基礎設施主要包括五類,分別是網絡環境、數字終端、數字化教學空間、創新創造空間與文化生活空間。  

1. ?網絡環境:提供安全穩定的網絡接入服務,支持師生與管理者方便獲取網絡信息。  

2. ?數字終端:提供實現信息化應用的數字計算設備,支持師生與管理者開展數字化教學與管理活動。  

3. ?數字化教學空間:提供開展信息化教與學活動的物理場所,支持多種信息化教學模式的實施。  

4. ?創新創造空間:提供開展學科實驗與創新能力訓練的物理場所,支持學生創新能力培養。  

5. ?文化生活空間:提供校園文化與生活服務的物理場所,支持學生與教職工利用信息技術享受便捷的校園文化生活。  

5.2 總體要求  

5.2.1 建設要求  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->發揮現有設施資源的優勢,逐步完善數字校園基礎設施環境。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->設計多功能型教室與實驗室,倡導一室多用,提高空間利用率。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->利用好上級部門建設的統一數據中心,原則上不單獨建設校級數據中心。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->強化學校數字終端的配備與應用,推進學習方式與教學方式的轉變。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->鼓勵有條件的學校在信息化基礎環境建設方面進行創新性探索。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->教室、實驗室等空間的配置數量應以滿足教學需要為基本要求。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->教室、實驗室等空間的施工、布線應符合國家和行業相關標準。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->教室、實驗室等空間應配備專(兼)職人員負責管理和維護。  

5.2.2 應用要求  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->推進基礎設施的常態化應用,提升學校信息化環境的教育價值。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->加強基礎設施在教育教學中的創新探索,形成可推廣的應用模式與案例。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->鼓勵師生及時反饋設施設備使用中的問題,提出新需求與優化建議。  

5.3 網絡環境  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->有線網絡覆蓋到學校的每個教學、活動和辦公場所。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->無線網絡能支持移動學習、移動教學、移動辦公等應用。O  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->網絡帶寬滿足教育教學需要,支持高峰期的群體并發訪問。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->支持互聯網、校園廣播網、校園電視網、校園安防網等多網融合。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->采用光纖接入技術,實現光纖到學校。(O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->支持設備設施運行狀況、車輛進出等信息的感知和傳輸。(O  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->配備良好的網絡安全系統,有效隔離不良信息。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->校園網絡的設計應符合《信息技術系統間遠程通信和信息交換局域網和城域網特定要求》《信息安全技術網絡交換機安全技術要求》《通信管道與通信通道設計規范》《綜合布線工程設計規范》《信息技術安全技術信息安全管理體系要求》和《信息技術安全技術信息安全管理實用規則》相關規定。  

5.4 數字終端  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->學校公共空間配置合適的公用終端,如大屏幕電視、觸控一體計算機等。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->每個班級配備適量公用計算機,并有機融合到教室環境中。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->每個辦公場所配備適量計算機,滿足正常管理工作需要。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->每位專任教師配備辦公用計算機。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->每位專任教師配備可用于教育教學的移動智能終端。O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->教師終端設備配置應滿足正常教學和辦公的需要。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->具有良好的售后服務體系,鼓勵選用國產設備與軟件。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->為學生自帶設備提供網絡接入、充電、儲存、專用課桌等使用配套服務。  

<!--[if !supportLists]-->9.?<!--[endif]-->終端設備可以通過校園有線網/無線網安全接入互聯網。  

5.5 數字化教學空間  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->每個班級教室配備多媒體教學設備,滿足課堂多媒體教學需要。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->配備智能型多媒體中央控制系統,實現教室內主要電子設備的集中控制。(O  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->支持物理環境的智能感知,通過顯示設備動態呈現環境信息和班級信息。(O  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->基礎設施的設計體現人性化,符合人體工程學和環境心理學的基本要求。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->提供適量的一對一數字化教學空間,支持多種教學活動的開展。(O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->支持多終端接入互聯網,師生可以從互聯網上便捷獲取教學資源。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->提供教師備課空間,配齊備課常用電子設備和課件制作軟件。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->提供數字閱讀空間,師生可以訪問學校數字圖書館和教學資源庫。  

<!--[if !supportLists]-->9.?<!--[endif]-->提供課堂錄播空間,其建設可參考《教學錄播系統設計規范》。  

5.6 創新創造空間  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->小學提供科學課實驗教學空間,支持科學探究實驗的開展。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->中學提供理化生實驗教學空間,支持理化生課程教學中探究實驗的開展。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->配備探究實驗管理軟件,支持學生實驗數據的存儲、顯示與分析。O  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->提供適量的創新訓練空間,配備訓練工具和設備,支持學生在創造中學習。O  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->開設適量的創新訓練課程,供全校學生自主選修。O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->配備專業的指導教師團隊,為學生的創新創造提供及時輔導。O  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->建設線上創新社區,支持學生創意作品的展示分享與互動交流。O  

5.7 文化生活空間  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->提供休息空間,配備多媒體設備,為師生提供適量的休閑娛樂服務。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->提供學生作品展示與校園宣傳空間,支持優秀作品與校園信息的多媒體展示。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->提供課外自主學習空間,配備適量數字終端和充電設備。(O  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->配備校園氣象站,實時監測多種氣象參數,支持學生科學探究和環境監控。(O  

<!--[if !supportLists]-->6?<!--[endif]-->網絡安全  

本規范從組織管理、網絡應用與校園環境三個方面對數字校園網絡空間安全的建設進行規定。  

<!--[if !supportLists]-->6.1?<!--[endif]-->組織管理  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->建立校長為第一責任人的網絡安全工作體系,落實網絡安全責任制。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->有專職機構或專人負責網絡安全工作,及時匯報并解決安全事件和問題。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->建立網絡安全制度及管理體系,定期開展網絡安全測評工作。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->接入校園網絡的各部門、處室、教室和用戶須使用統一分配的IP地址。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->校園網絡實行實名上網制,并對入網終端進行監控與跟蹤管理。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->嚴禁超越權限使用系統資源、泄露和轉讓合法權限及從事與本職業務無關的操作。  

<!--[if !supportLists]-->7.?<!--[endif]-->嚴禁在校園網絡上傳播淫穢色情等違法或不健康信息。  

<!--[if !supportLists]-->8.?<!--[endif]-->制定網絡安全應急預案,明確應急處置流程和權限,提高網絡安全應急處置能力。  

<!--[if !supportLists]-->9.?<!--[endif]-->校園網絡保密管理工作按照《中華人民共和國保守國家秘密法》及相關規定執行。  

<!--[if !supportLists]-->6.2?<!--[endif]-->網絡應用  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->校園網絡應達到網絡安全等級保護第一級或以上要求。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->信息系統(網站)應不低于《教育行業信息系統安全等級保護定級工作指南(試行)》文件規定的安全保護等級。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->根據實際需要配備網絡安全設備和網絡安全系統,網絡設備日志保存時間應不少于六個月。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->配備統一上網管理系統,提供不健康信息過濾與網絡監控功能。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->所有公用計算機安裝殺毒軟件和還原系統。  

<!--[if !supportLists]-->6.3?<!--[endif]-->校園環境  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->配備數字校園智能安防系統,實現校園安全的統一管理和控制。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->主要出入口、人員聚集場所、保密室等地方安裝視頻圖像采集裝置。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->安防系統與區域行政部門數據同步,與當地公安部門安防系統互聯互通。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->安全防護范圍涵蓋校園的所有物理空間和網絡空間。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->校園周邊設置電子圍欄等防范非法入侵校園設施設備。(O  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->安防系統的設計應符合《視頻安防監控系統技術要求》《安全防范視頻監控聯網系統信息傳輸、交換、控制技術要求》和《安全防范工程技術規范相關規定。  

<!--[if !supportLists]-->7?<!--[endif]-->保障機制  

本規范從組織架構、全員培訓、制度建設、資金投入與多方協同五個方面對數字校園建設的保障機制進行規定。  

<!--[if !supportLists]-->7.1?<!--[endif]-->組織架構  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->成立以校長為組長的數字校園建設領導小組和工作小組,加強對數字校園建設工作的領導。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->設立學校首席信息官職務,建設一支專兼結合、結構合理、素質優良的數字校園建設與應用的教師隊伍。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->地方教育信息化相關機構參與數字校園建設的組織、實施和指導工作,保障數字校園建設工作有序進行。  

<!--[if !supportLists]-->7.2?<!--[endif]-->全員培訓  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->凡符合條件的在任教師全部參加中小學教師信息技術應用能力培訓,并達到合格要求。管理人員、技術人員也要達到相應培訓的合格要求。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->積極推薦教師參加相關部門組織的信息技術培訓和教研活動,培訓成績達標后計入繼續教育學分。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->主動開展校內數字校園建設與應用培訓,提高教職員工的信息技術應用能力和信息素養。  

<!--[if !supportLists]-->7.3?<!--[endif]-->制度建設  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->建立完備的數字校園管理規章,包括校園網絡管理、教學空間管理、校園電視與廣播管理、教師培訓管理、經費管理、信息安全管理等。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->制定鼓勵教師進行信息化教學的激勵政策,使信息技術應用常態化。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->建立學校數字教育資源共建共享的機制和制度,鼓勵教師、學生、管理人員攜手共建優質的、個性化的校本資源庫。  

<!--[if !supportLists]-->4.?<!--[endif]-->建立數字校園績效評估機制,對校園基礎設施、應用服務、師生能力等發展水平進行科學評價,診斷現存問題并提出發展意見。  

<!--[if !supportLists]-->5.?<!--[endif]-->根據國家、省、市、區教育信息化發展規劃,結合本校實際,制訂數字校園建設與發展規劃及年度工作計劃。  

<!--[if !supportLists]-->7.4?<!--[endif]-->資金投入  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->數字校園建設與運維的經費列入教育事業專項資金,形成制度化的可持續的經費投入機制。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->硬件、軟件(含資源)和運維(含培訓)的經費投入要比例合理,不能只關注硬件投入,要加大應用和培訓方面的經費投入。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->學校日常經費預算中應包括每年必要的數字校園運維經費。  

<!--[if !supportLists]-->7.5?<!--[endif]-->多方協同  

<!--[if !supportLists]-->1.?<!--[endif]-->建立校政企三方協同機制,理順學校與地方教育行政部門、信息化企業在建設數字校園過程中的合作關系與運作機制。  

<!--[if !supportLists]-->2.?<!--[endif]-->與高校、科研院所等研究機構建立實質性的合作關系,圍繞數字校園建設與應用有目的地開展協同研究。  

<!--[if !supportLists]-->3.?<!--[endif]-->發揮家長、公益組織等社會力量的作用,深入推進數字校園建設與發展。  

<!--[if !supportLists]-->8?<!--[endif]-->附錄  

<!--[if !supportLists]-->8.1?<!--[endif]-->術語定義  

下列術語和定義適用于本規范。  

1. 數字校園  

數字校園是以信息技術為基礎,通過對校園的基礎設施、教學資源和教育活動進行數字化改造而構建的信息化環境。數字校園具有資源豐富、多種應用系統集成、相關業務高度整合等特征,其宗旨是通過信息技術與教育教學實踐的深度融合,優化教學、教研、管理和服務等過程,提高教育教學質量和管理水平,促進師生全面發展。  

2. 信息素養  

信息素養是指個體恰當利用信息技術來獲得、管理、表達、整合和評價信息以及建構新知識、分析和解決問題、開展社會交往的態度和能力。  

3. 數據素養  

數據素養是指合理獲取、理解、運用、評價和管理科學數據的能力。  

4. 基礎設施  

基礎設施是指為學校教育教學活動提供公共服務的物質工程設施,包括網絡、硬件設備、物理空間等。  

5. 數據中心  

數據中心是數據匯集而形成的集成信息技術應用環境,是各種業務的提供中心,是數據處理、數據存儲和數據交換的中心。  

<!--[if !supportLists]-->6.?<!--[endif]-->光纖接入技術  

光纖接入技術是指局端與用戶之間完全以光纖作為傳輸媒體的接入方式,可以滿足高速寬帶業務及雙向寬帶業務的客觀需要。  

7. 數字終端  

數字終端是能接入有線或無線網絡的各種數字計算設備,是用戶直接操作的、實現信息化應用的必備工具,主要包括計算機和各種新媒體技術設備(含智能手機、平板電腦等)。  

8. 數字教育資源  

數字教育資源是指以圖片、音視頻文件、文檔為主的素材類教育資源,和以工具、軟件為主的應用類教育資源。  

9. 多媒體教室  

多媒體教室是在傳統教室中通過增配計算機、投影機(或電子白板、交互式一體機)、數字視頻展示臺、實物投影展臺、中央控制系統、拾音擴音設備等各類多媒體設備而形成的信息化教學環境。  

10. 網絡學習空間  

網絡學習空間是由教育主管部門或學校認定的,融資源、服務、數據為一體,支持共享、交互、創新的實名制網絡學習場所。  

11. 應用服務  

應用服務是基于軟件應用系統提供的信息化服務。  

12. 云服務  

云服務是基于云計算技術提供的互聯網服務,包括IaaS(基礎設施服務)、PaaS(平臺服務)SaaS(軟件服務)。  

13. 大數據  

大數據指以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數據集合。  

<!--[if !supportLists]-->8.2?<!--[endif]-->規范性引用文件  

下列文件對于本規范的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,僅注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改單)適用于本規范。  

DB34/T 2318-2015 教學錄播系統設計規范  

GA/T 367-2001 視頻安防監控系統技術要求  

GB 50311-2007?綜合布線工程設計規范  

GB 50348-2004 安全防范工程技術規范  

GB 50373-2006 通信管道與通信通道設計規范  

GB/T 15269-2003 信息技術系統間遠程通信和信息交換局域網和城域網特定要求  

GB/T 22080-2008信息技術 安全技術 信息安全管理體系要求  

GB/T 22081-2008信息技術 安全技術 信息安全管理實用規則  

GB/T 28181-2011 安全防范視頻監控聯網系統信息傳輸、交換、控制技術要求  

GB-T-21050-2007 信息安全技術 網絡交換機安全技術要求  

JY/T 0607-2017 基礎教育教學資源元數據信息模型  

JY/T 0609-2017 基礎教育教學資源元數據 XML綁定  

JY/T 0610-2017基礎教育教學資源元數據 實踐指南  

JY/T 1001-2012 教育管理信息 教育管理基礎代碼  

JY/T 1002-2012 教育管理信息 教育管理基礎信息
JY/T 1003-2012 教育管理信息 教育行政管理信息

JY/T 1003-2012 教育管理信息 普通中小學管理信息

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